重视演示实验凸现学科特色

来源:     时间:2016-07-22 13:23:02
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物理学科是以实验为基础的一门学科,而演示实验是物理实验教学的一个重要组成部分。演示实验能化抽象为具体,化枯燥为生动,把要研究的物理现象清楚的展示在学生面前。能引导学生观察,并进行思考,配合教师讲授,使学生认知物理概念和规律,达到学生整体能力的提高和智力的发展。

  初中生具有好奇、好动、好胜的特点,北师大版教材中的演示实验源于生活,但学生此前并没有认真去观察研究,课堂教学很有必要演示。演示的实验器材大多是生活中常见的,如果热现象中的乙醚、樟脑球等,在课堂上拿出来能引导学生思考这也能做实验吗?通过精心地安排与设计,引导学生去探索新知识。

  演示实验不能先由教师做给学生看,再讲给学生听,使演示与分析脱钩。教师要在演示的同时,引导学生观察,启发学生思考,给学生分析、讨论的时间和机会,充分调动学生的学习积极性,使实验结论顺利呈现,还可以让学生参与做实验,如在进行马德堡半球实验时,先让两个“大力士”上来拉,不能将两个半球拉开,打开活塞,让空气进入半球中,再让两个力气最小的学生来拉,却很轻松的将两个半球分开了,两相对比,说明大气太强不仅存在,而且还不小,全班学生都留下深刻印象。

  演示实验作为一种教学手段,是教师备课的重要内容,需要做好实验课的器材、材料准备。一个成功的实验,会使学生兴奋,提高学习效率,还有利于培养学生良好的感情,使学生对物理学科的兴趣具有长久性。因此,教师必须课前准备充分,确保课堂演示实验的成功。

  重视演示实验,是提高物理教学质量的一个重要途径,是培养学生实验技能,创新能力的需要,也是物理学科特色的凸现。 (咸安区大幕乡常收中学 阮利松)

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